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三下Unit Two My family单元作业设计一、单元主题：Love our family该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“家庭与家庭生活”两大主题内容。二、单元内容分析本单元的学习主题是“family”，主要学习家庭成员。学生在日常生活上对家庭成员的认识已经较为清晰，为本单元的学习奠定了基础。本单元通过假日一家人在公园的活动呈现核心句型和词汇，并树立家庭意识学会爱护家人。同时本单元中所谈论到的家人，也是为四年级上册第六单元Meet my family这个关于家庭的话题做了铺垫，家人的话题一直贯穿始终，并且对于该话题意义层面上的渗透却逐步提升。教材以主要人物通过假日一家人在公园的活动呈现核心句型和词汇，呈现出本单元要学习的核心词汇、句型及其语用环境。本单元主题突显，话题和核心语言保持较高的一致性，情景也和人物安排较为集中，设计5个子主题“认识小家庭”“认识大家庭”“树立家庭意识”“学会爱护家人”“学习e家族”让学生在有关联性和递进性的学习活动中了解家庭成员身份，树立家庭意识，知道如何维护、欣赏、爱护家庭。本单元的课时结构分别是一节词汇课，一节词汇阅读融合课，2节对话课，一节故事课和一节语音课。三、学情分析本次教学对象为小学三年级学生，大多数年龄处于8—9岁之间，活泼好动，课上注意力比较集中，能够简单回答老师的问题。在之前他们已经学过一些家庭成员的称呼，如 brother，而且经过一学期多的学习，他们已经有了一定的英语学习的基础和经验，所以本节课对于他们来说难度不是很大。学生对“家”的理解还不是很明确，不知道具体的表达家人的称呼。因此，需要教师采取有效措施，建立板块的教学链接，学生在解决任务的学习过程中，发展思维品质，了解中西方家庭文化差异，树立家庭意识，学会欣赏、爱护自己的家人。四、语篇分析本单元在单元大任务“Love our family”，把本单元的课时进行整合划分为5个子任务活动，重新划分为6个语篇，分别是“认识小家庭”“认识大家庭” “树立家庭意识”“学会爱护家人”“学习e家族”。第二课时是在第一课时的基础上展开的，只有了解核心家庭成员，才能区分延伸家庭，为后面介绍大家庭成员做准备。第五课时是在第二、三、四课时的基础上展开的，只有了认识家庭成员的构成，了解家人才能树立家庭意识进而爱护家人感悟相互陪伴的家庭观念，所以整个单元的五个课时体现了单元内容的整体性，教学过程的关联性和递进性。五、单元教学目标1. 学习核心词汇：father(dad), mother(mum), man, woman讲述家中成员的身份，并对家庭成员进行简单的外貌特征描述。2. 了解其他家庭成员的称呼：sister, brother, grandfather(grandpa), grandmother(grandma)并运用语篇形式描述自己的家人，懂得爱护自己的家人。3. 能询问及回答与他人是否亲属关系及介绍家人身份，能够用英文向他人介绍及打招呼。4. 能用一般疑问句询问及确定他人身份，并正确回答一般疑问句的肯定回答和否定回答。树立家庭意识。5. 强化学习过的核心句型，能够理解故事内容，并把故事内容朗读和表演出来，谈谈你未来想成为怎么样的人。6. 归纳总结元音字母e的短音发音规律，阅读小语篇，能拼读拼写e字母发音的单词。六、单元作业目标1. 通过作业练习复习词汇：father(dad), mother(mum), man, woman。2. 通过作业活动复习其他家庭成员的称呼，并能看着相册介绍自己的家人。3. 在作业练习后能询问他人身份，并能正确使用第三人称进行回答。4. 通过作业练习，复习强化核心句型，能掌握一般疑问句第三人称单数的问答句。5. 通过作业练习复习故事内容，并把故事内容朗读和表演出来。并能完成综合性跨学科作业。6. 通过作业归纳总结元音字母的短音发音规律，阅读小语篇。Unit Two My family第一课时作业项 项目 内容设计单元作业内容 A Let's learn 对应作业目标 单元作业目标1作业类型 形式 听 说 读 写水平 记忆性 理解性 应用性作业时间（分钟） 20分钟提交时间 当天 1天后√作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生的对新词汇的理解和运用能力，并通过教材语境理解句型适用的情景。拓展性 通过单词拼读拼写，提高学生的单词记忆能力，减轻学生死记硬背的压力。创新性 通过绘画，提高学生的绘画能力，拉进与父母之间的关系，提高学生的书写能力。作业评价 自评 家评 师评 共计得星数量作业主题情景：同学们，你认识家庭成员的称呼吗啊？知道在用英文怎么表达吗？来看一看吧！基础性作业：1. 让我们先来看看教材的朋友是怎么表达的吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读A Let's learn。 B: 自读A Let's learn进行纠音。 C: 熟背A Let's learn单词。 D: 与同伴唱一唱A Let's chant。 拓展性作业：1. 同学们，填一填下图单词吧！ 创新性作业：1. 同学们，画一画你的父母并写2句话进行介绍。 Unit Two My family第二课时作业项 项目 内容设计单元作业内容 B Let's learn 对应作业目标 单元作业目标2作业类型 形式 听 说 读 写水平 记忆性 理解性 应用性作业时间（分钟） 20分钟提交时间 当天 1天后√作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，提高学生对家人称呼的认识，学会用称呼描述家人。拓展性 通过复述Mike's family检测自己对本节课知识的掌握，并能拓展介绍自己的家人。创新性 通过制作家庭树认识自己的家人，学会礼貌称呼家人，并能进行介绍。作业评价 自评 家评 师评 共计得星数量作业主题情景：同学们，上节课我们认识了爸爸妈妈的称呼，那其他家人的称呼呢？来说一说吧！基础性作业：1. 让我们先来看看教材里Mike的家人吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读B Let's learn。 B: 自读B Let's learn进行纠音。 C: 熟背B Let's learn单词和对话。 D: 与同伴唱一唱B Let's chant。 拓展性作业：1. 同学们，复述Mike's family并拍摄成视频 创新性作业：1. 同学们，来制作一张你的家庭树并介绍一下你的家人吧！ Unit Two My family第三课时作业项 项目 内容设计单元作业内容 A Let's talk 对应作业目标 单元作业目标3作业类型 形式 听 说 读 写水平 记忆性 理解性 应用性作业时间（分钟） 20分钟提交时间 当天 1天后√作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，检验学生对询问及介绍他人的句型的掌握。拓展性 通过复述Chen Jie's family检测自己对本节课知识的掌握，并能学会介绍他人的家庭。创新性 通过与家人拍照，制造与家人一起的回忆，并能与家人培养感情，学会爱护家人。作业评价 自评 家评 师评 共计得星数量作业主题情景：同学们，今天我们来认识一下朋友的家人，看看朋友的家庭成员有哪些？基础性作业：1. 让我们先来认识教材里Chen Jie的家人吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读A Let's talk。 B: 自读A Let's talk进行纠音。 C: 熟背A Let's talk对话。 D: 与同伴表演A Let's talk并拍摄成视频。 拓展性作业：1. 同学们，复述Chen Jie's family并拍摄成视频。 创新性作业：1. 同学们，与家人拍一张全家福。 Unit Two My family作业项 项目 内容设计单元作业内容 B Let's talk 对应作业目标 单元作业目标4作业类型 形式 听 说 读 写水平 记忆性 理解性 应用性作业时间（分钟） 20分钟提交时间 当天 1天后√作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读，检验学生对确认他人身份一般疑问句的问答句的掌握。拓展性 通过确认Peppa一家人的身份检测学生对本节课知识的掌握，并能确认他人身份。创新性 通过绘本阅读扩充学生对家庭成员的认识，扩充学生对家人称呼方面的词汇量。作业评价 自评 家评 师评 共计得星数量第四课时作业主题情景：同学们，今天我们来认识一下朋友的家人，看看朋友的家庭成员有哪些？基础性作业：1. 让我们先来认识教材的朋友的家人吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读B Let's talk。 B: 自读B Let's talk进行纠音。 C: 熟背B Let's talk对话。 D: 与同伴表演B Let's talk并拍摄成视频。 拓展性作业：1. 同学们，与同伴一起确认Peppa一家人的身份并拍摄成视频。 创新性作业：1. 同学们，一起来读一读绘本《My family》！ Unit Two My family第五课时作业项 项目 内容设计单元作业内容 C Story time 对应作业目标 单元作业目标5作业类型 形式 听 说 读 写水平 记忆性 理解性 应用性作业时间（分钟） 20分钟提交时间 当天 1天后√作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读表演故事，提高学生的表达能力，增加英语学习的趣味性。拓展性 通过家庭树复习家庭成员的英文表达，进一步检验学生对四会单词的掌握情况。创新性 通过与家人外出郊游，培养与家人的感情，通过社会实践，学会爱护家人，照顾家人。作业评价 自评 家评 师评 共计得星数量作业主题情景：同学们，我们都有家庭，动物也有家庭，本课时来认识一下Zoom's family。基础性作业：1. 让我们先来看看教材是怎么介绍Zoom's family的吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读C Story time。 B: 自读C Story time进行纠音。 C: 与同伴表演C Story time并拍摄成视频。 拓展性作业：1. 同学们，给图中Lucy的家庭树的成员写上英文称呼。 创新性作业：1. 同学们，像Sarah一样与家人一起野餐郊游，拍一拍全家福，制造与家人一起的回忆。并与父母说一说“我爱你”。 Unit Two My family第六课时作业项 项目 内容设计单元作业内容 A Let's spell 对应作业目标 单元作业目标6作业类型 形式 听 说 读 写水平 记忆性 理解性 应用性作业时间（分钟） 20分钟提交时间 当天 1天后√作业分析 设计意图 基础性 通过听音，模仿跟读单词的音、形义，及符合字母-e-发音的单词，理解巩固其发音规律。拓展性 通过思维导图练习，发散学生的思维，归纳字母-e-发音相同的单词，拓展学生的词汇量。创新性 加入绘本朗读，让学生在生词中学会利用自然拼读法拼读单词，巩固元音字母e的发音。作业评价 自评 家评 师评 共计得星数量作业主题情景：同学们，今天我们来学习一家字母e在单词中的发音规律。基础性作业：1. 让我们先来看看教材里的字母e发音单词吧！AB为必做CD为选做。A: 听音3次跟读A Let's spell。 B: 自读A Let's spell进行纠音。 C: 熟记A Let's spell中字母-e-的发音。 D: 朗读下列文段和chant。 文段：This is Ted. He has a red pen. Ted draws a monkey. It has two legs.Ted draws ten eggs.Chant：Ten red pens. Ten red pens. Eight pens. Nine pens. Ten red pens.拓展性作业：1. 归纳字母-e发音的单词，并制作成思维导图。 创新性作业：1. 同学们，一起来阅读绘本故事《Eggs for Ben》。今天给大家带来的是小男孩Ben等待鸡蛋的故事。Ben得到了一只母鸡，他为母鸡做了好多好多的事，可是一直没有鸡蛋。他究竟做了哪些事呢？他最后得到鸡蛋了吗？一起翻开这本书找一找答案吧~！

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